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Meta-Analysen zeigen, dass kreative Menschen oft widersprüchlich sind:autonom und introvertiert, ehrgeizig und impulsiv, beharrlich und dennoch offen für das Ungewisse.Sie halten Ambivalenzen aus, wo andere nach Klarheit suchen, und lassen sich eher von Neugier und intrinsischer Motivation leiten als von äußeren Belohnungen (Feist, 1998; Hennessey & Amabile, 2010).Ihre Energie liegt in der Spannung und auch
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„Bei mir war immer alles gut. Nur – es war nie gut.“ Andreas spricht über etwas, das viele kennen, aber kaum jemand ausspricht: den Druck, zu funktionieren. Den Zwang, stark zu sein, selbst wenn innen alles bricht. Seine Geschichte ist keine Ausnahme, sondern eine Struktur. Sie erzählt von den unsichtbaren Räumen zwischen Außenbild und Innenleben,
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Warum ästhetische Arbeit in und mit Schulen wichtig ist. Ästhetische Bildung als inklusives Werkzeug:Ausdruck und Teilhabe im Kontext kindheitspädagogischer Herausforderungen1. Einleitung 2. Aktuelle Herausforderungen in der Kindheitspädagogik 2.1 Digitalisierung und ihre Auswirkungen auf Wahrnehmung und Beziehung 2.2 Armut und familiäre Belastung als Entwicklungsrisiko 2.3 Inklusion und Teilhabe im Spannungsfeld struktureller Benachteiligung 3. Ästhetische Bildung als